STRATEGI MAHASISWA ASISTENSI MENGAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI PROGRAM POJOK BACA

• Lalu Hadi Wiguna

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Lulu’ Ulaini

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Rohini

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Sapiah

  Universitas Hamzanwadi

  Author

Kegiatan Asistensi Mengajar (AM) memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk berkontribusi secara langsung dalam proses pembelajaran di sekolah. Salah satu program yang diimplementasikan selama kegiatan AM di SD Negeri 2 Kelayu Utara adalah Pojok Baca, yang bertujuan untuk menumbuhkan minat baca sekaligus mengembangkan kemampuan berbicara siswa kelas rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi mahasiswa dalam melaksanakan program Pojok Baca serta dampaknya terhadap kemampuan berbicara siswa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi selama kegiatan berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui strategi kegiatan seperti membaca bersama, bercerita, dan diskusi ringan di Pojok Baca, siswa menjadi lebih percaya diri dan mampu mengungkapkan isi bacaan dengan kata-kata sendiri. Hambatan yang ditemukan meliputi keterbatasan jumlah buku bacaan dan rasa malu siswa pada awal kegiatan. Secara keseluruhan, penerapan program Pojok Baca terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa sekaligus menumbuhkan budaya literasi di sekolah dasar.

Hurlock, E. B. (1999). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.

Isnawati. (2018). Pengaruh Pola Asuh terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 100–109. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.67

Kemendikbud. (2017). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Mardiyah, N., & Astutik, S. (2019). Stimulasi Kemampuan Berbicara Anak Melalui Kegiatan Bermain Peran. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 45–53.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Beverly Hills, CA: Sage Publications.

Tarigan, H. G. (1986). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

• pdf