UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI MELALUI MODEL SHARING DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI IMAN KEPADA HARI AKHIR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 4 BATANG ANAI

• Rizki Adha

  SMPN 4 Batang Anai

  Author

• Rico Yusuf

  SMPN 1 NAN SABARIS

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada materi iman kepada hari akhir melalui penerapan model pembelajaran sharing dan media audio visual pada siswa kelas IX SMP Negeri 4 Batang Anai. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar siswa, yaitu dari 40% pada pra-tindakan menjadi 73,3% pada siklus I, dan mencapai 100% pada siklus II. Penerapan model sharing mampu meningkatkan interaksi dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, sedangkan media audio visual membantu memvisualisasikan materi abstrak sehingga lebih mudah dipahami. Dengan demikian, penggunaan kedua strategi tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif pada mata pelajaran PAI, khususnya pada materi yang bersifat abstrak.

Anni, C. T. (2004). Psikologi Belajar. Semarang: IKIP Semarang Press.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.

Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36–42.

Mayang Serungke, D. (2023). Penggunaan media audio visual dalam proses pembelajaran bagi peserta didik. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4).

Mudjiono, D. dan. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Nelsiani, L. (2025). The Use of Audio Visual Media in Improving Student Learning Outcomes in Islamic Education Learning at SD Negeri 6 Bandar Baru. DEEP LEARNING: Journal of Educational Research, 1(1), 196–208.

• pdf