STRATEGI GURU DALAM MENGAJARKAN KONSEP VOLUME BALOK DI SEKOLAH DASAR

• Gyebi Andrea Sari

  Universitas Bengkulu

  Author

• Rajwa Zhahira Rahman

  Universitas Bengkulu

  Author

• Neza Agusdianita

  Universitas Bengkulu

  Author

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan praktik pembelajaran konsep volume balok yang memadukan pengalaman konkret dan media digital pada siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara terhadap guru kelas VI di SDN 75 Kota Bengkulu. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan strategi pembelajaran, penggunaan media, dan kendala yang dihadapi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dimulai dengan manipulasi kubus satuan sebagai tahap konkret sebelum siswa diperkenalkan dengan simbol dan rumus matematika. Media digital seperti video animasi dan simulasi 3D dimanfaatkan untuk memperkuat visualisasi ruang. Siswa masih menemui kesulitan dalam membedakan luas dan volume serta memahami satuan kubik. Secara keseluruhan, pendekatan pembelajaran yang menggabungkan benda nyata dan teknologi digital mampu mendukung pemahaman konsep ruang secara bertahap dan bermakna.

Anwar, S., Murtiyasa, B., Hidayati, T., & Minsih. (2025). Pengembangan media Genially pada materi volume kubus dan balok di sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan 8(3), 63–75. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4142

Agusdianita, N. (2023). Model pembelajaran PjBL untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada perkuliahan pengembangan pembelajaran tematik. SHES: Conference Series, 6(3), 160–166.

https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82319

Agusdianita, N., Suprianto, I., & Yunis, A. (2023). Model pembelajaran problem based learning (PBL) berbasis etnomatematika dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. SHES: Conference Series, 6(3), 145–154. https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82317

Agusdianita, N., Kariyati, V., & Sufriyandi. (2021). The use of ethnomathematics learning devices based on realistic mathematics education models on mathematics literacy mastery. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 560. Atlantis Press.

https://doi.org/10.2991/assehr.k.210227.054

Agusdianita, N., Kariyati, V., Hasnawati, H., & Dalifa, D. (2021). The influence of Project Based Learning model in thematic learning by using scientific approach on the elementary school students. Journal of Educational Research, 5(2), 100–102.

(ISSN: 2622-5954)

Battista, M. T. (2018). Understanding geometric reasoning: A foundation for teaching mathematics. Journal of Mathematics Education, 12(3), 145–160.

Carbonneau, K. J., Marley, S. C., & Selig, J. P. (2013). A meta-analysis of the effectiveness of manipulatives in mathematics instruction. Educational Psychology Review, 25(4), 573–593.

Fadhila, A., Agusdianita, N., & Desri. (2024). Literature review: Gaya belajar siswa sekolah dasar. SHES: Conference Series, 7(3), 218–225.

Moyer, P. S., Bolyard, J. J., & Spikell, M. A. (2020). The impact of virtual manipulatives on students’ mathematical understanding. International Journal of Technology in Mathematics Education, 27(1), 19–34.

Rofilah, S., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan video pembelajaran materi kubus dan balok untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2438–2451. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.874

• pdf