ANALISIS PERBANDINGAN INFRASTRUKTUR DAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANTARA INDONESIA DAN MALAYSIA

• Tia Akta Malia

  UIN Imam Bonjol Padang

  Author

• Rossa Aulia

  UIN Imam Bonjol Padang

  Author

• Husna Khoirani

  UIN Imam Bonjol Padang

  Author

• Aprizal Ahmad

  UIN Imam Bonjol Padang

  Author

Perbandingan penyelenggaraan pendidikan di Indonesia dan Malaysia berfokus pada mutu layanan belajar, penerapan standar kurikulum nasional, serta arah kebijakan pendidikan yang mendasari sistem pendidikan di masing-masing negara. Diskusi ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana kedua negara merumuskan kebijakan pendidikan demi meningkatkan kualitas pembelajaran serta menjamin bahwa semua peserta didik mendapatkan akses yang setara. Malaysia dianggap memiliki konsistensi yang lebih baik dalam menyediakan sarana pendidikan, menerapkan standar kompetensi yang terpusat, dan mengatur kebijakan yang seragam di seluruh wilayahnya. Konsep standardisasi yang diimplementasikan di Malaysia memungkinkan proses pembelajaran memiliki kualitas yang relatif merata, baik di daerah urban maupun daerah terpencil. Sebaliknya, Indonesia menunjukkan kemajuan yang cukup berarti dalam peningkatan kualitas pendidikan, terutama melalui reformasi kebijakan dan penguatan program-program nasional. Meskipun demikian, Indonesia masih menghadapi masalah ketimpangan antar wilayah, variasi dalam kualitas layanan sekolah, dan perbedaan dalam penerapan standar pembelajaran yang telah ditentukan. Kebijakan pendidikan Indonesia yang lebih fleksibel memberikan peluang untuk inovasi yang lebih besar, namun juga menciptakan perbedaan yang cukup signifikan dalam pelaksanaannya. Perbandingan antara kedua negara menunjukkan bahwa Malaysia berfokus pada pendekatan yang lebih terencana dan terstandarisasi, sedangkan Indonesia memilih kebijakan yang lebih responsif dan kontekstual. Perbedaan ini mencerminkan strategi masing-masing negara dalam menyesuaikan diri dengan kebutuhan masyarakat, kemajuan teknologi, serta tuntutan global terhadap mutu pendidikan di abad ke-21. Melalui studi ini, diharapkan dapat muncul perspektif baru yang dapat menjadi acuan dalam memperkuat kebijakan pendidikan di Indonesia, terutama dengan belajar dari praktik baik yang ada di Malaysia untuk mencapai pemerataan dan peningkatan mutu layanan pendidikan secara berkelanjutan.

Alwee, N, & Nair, S. (2012). Malaysian Education System: Overview and Challenges. International Journal of Social Science and Humanity. 2(2), 93–109.

Fitria, E. (2024). Komparasi Sistem Pendidikan Finlandia dan Singapura: Studi daları Meningkatkan Reputasi Sistem Pendidikan di Indonesia. Jurnal Genesis Indonesia, 3(01), 34 -48.

Jihad, A. & Suyanto, S. (2013). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Erlangga.

Mardapi (2017). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan, Parama Publishing, Yogyakarta

Mustika, D., Fitri, A. H., Ananda, A., Rusdinal, R., & Gistituati, N. (2022). Kajian Perbandingan Kebijakan Pendidikan Dasar Di Indonesia Dan Amerika Serika. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4356–4362.

Niswah, K., & Sassi, K. (2023). Komparasi Sistem Pendidikan Jepang Dan Indonesia di Era Kontemporer. Faidatuna, 4(4), 84-103.

OECD (2020, Education at a Glance, OECD Publishing

Perkembangan Dan Tantangan. 22(2).

Putri, D. D., & Rahayu, S. (N.D.). Sistem Pendidikan Di Negara-Negara Asean (Malaysia, Singapura, Filipina Dan Brunei Darussalam)

Sari, E. C. (2022). Kurikulum Di Indonesia: Tinjauan Perkembangan Kurikulum Pendidikan. Inculco Journal Of Christian Education,

Sibuea, H. Y. P. (2017). Pembaruan Sistem Pendidikan Di Indonesia:

Suprijono (2015). Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM, Pustaka Pelajar, Yogyakarta

Tilaar (2012). Perubahan Sosial dan Pendidikan, Rineka Cipta, Jakarta

UNESCO (2015), Global Education Monitoring Report, Paris: UNESCO Publishing

Wurdianto, K., Juwita, D. R., Wisman, Y., & Bemisa, B. (2024). Sistem Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 15(1), 1-11.

• pdf