UPAYA MENINGKATKAN KEPATUHAN SISWA TERHADAP ATURAN SEKOLAH MELALUI MEDIA DIORAMA ATURAN INTERAKTIF PADA SISWA KELAS IV SDN BALONGGABUS (PKN)

• Muhammad Ainur Vemas Santoso

  Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

  Author

• Wahyu Maulida Lestari

  Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

  Author

• Mas’ulah AF

  SDN Balonggabus, Candi, Sidoarjo, Indonesia

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kepatuhan siswa terhadap aturan sekolah melalui penggunaan media diorama aturan interaktif pada siswa kelas IV SDN Balonggabus. Permasalahan awal menunjukkan bahwa sebagian siswa masih kurang memahami dan menerapkan aturan sekolah dalam aktivitas sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, penilaian keterampilan, serta tes hasil belajar. Pada Siklus I diperoleh nilai rata-rata 88,25 dengan persentase ketuntasan 83%, sehingga dilakukan perbaikan pada media diorama dan strategi pembelajaran. Pada Siklus II, terjadi peningkatan signifikan dengan nilai rata-rata 95,94 dan ketuntasan mencapai 100%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan diorama aturan interaktif mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap aturan sekolah sekaligus mendorong perilaku patuh secara konsisten. Dengan demikian, media ini dapat menjadi alternatif efektif dalam pembelajaran PPKn khususnya pada materi aturan dan kedisiplinan di lingkungan sekolah.

Ade Rahayu, & Arna Saskia. (2025). Metode Penelitian Tindakan Kelas: Konsep, Tahapan Dan Keunggulan Dalam Praktik Pembelajaran. Diajar: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 828–836. Https://Doi.Org/10.54259/Diajar.V4i4.5792

Aisiah, S. (2016). Pengembanganpembelajaran Media Diorama. Thesis.

Bukoting, S. (2023). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Educator : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 3(2), 70–82. Https://Doi.Org/10.51878/Educator.V3i2.2389

Gea Aprilyada, Muhammad Akbar Zidan, Nurlia, Risna Adypon Ainunisa, & Winarti Widi. (2025). Peran Kajian Pustaka Dalam Penelitian Tindakan Kelas. 1(2), 165–173.

Hariyono, H. (2023). Penggunaan Teknologi Augmented Reality Dalam Pembelajaran Ekonomi: Inovasi Untuk Meningkatkan Keterlibatan Dan Pemahaman Siswa. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9040–9050. Https://Doi.Org/10.54371/Jiip.V6i11.2894

Kaniaazahrra Nurkahfi, F. R., Tasti Adri, H., & Ichsan, M. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Pelajaran Ipa. Al - Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 2(2), 131–137. Https://Doi.Org/10.30997/Alkaff.V2i2.12863

Khairuddin Tampubolon, & Nunti Sibuea. (2022). Peran Perilaku Guru Dalam Menciptakan Disiplin Siswa. Journal Liaison Academia And Society, 2(4), 1–7.

Nurgiansah, T. H., Pratama, F. F., & Iman Nurchotimah, A. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Pkn (Pancasila Dan Kewarganegaraan), 2(1). Https://Doi.Org/10.26418/Jppkn.V2i1.41752

Paskaria Simbolon, Yakobus Ndona, & Daulat Saragi. (2025). Membangun Karakter Religius Melalui Pembiasaan Nilai-Nilai Positif Di Lingkungan Sekolah Dasar. 10(3).

Putri, S. A., & Fathoni, A. (2022). Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Dengan Pendekatan Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5898–5909. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i4.3163

• pdf