Pelaksanaan Penilaian Kompetensi Dalam Pembelajaran Ekonomi Pada Penerapan Kurikulum Merdeka Berbasis Deep Learning Di SMA Negeri 7 Surakarta

• Syifa Frida Agustin

  Universitas Sebelas maret

  Author

• Sri Ambarwati

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Warsinita

  SMA Negeri 7 Surakarta

  Author

Penilaian kompetensi dalam Kurikulum Merdeka yang menerapkan pendekatan Deep Learning berfokus pada penggunaan asesmen autentik yang mampu mengevaluasi proses maupun hasil belajar secara menyeluruh dan maksimal. Pendekatan Deep Learning menekankan untuk berpikir kritis, kolaboratif, komunikatif dan kreatif. Pada pelaksanaan penilaian kompetensi di sekolah terdapat kendala, terutama pada mata pelajaran Ekonomi. kajian ini memiliki tujuan menganalisis kendala pelaksanaan penilaian kompetensi dalam pembelajaran ekonomi di kelas XI SMA Negeri 7 Surakarta. Kajian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, kegiatan observasi, serta penelusuran dokumen. Hasil dari kajian ini membuktikan bahwa masih terdapat kendala dalam pelaksanaan penilaian seperti masih minimnya pemahaman guru mengenai teknik penilaian autentik, instrumen penilaian yang belum sepenuhnya menilai kemampuan, keterampilan dan sikap peserta didik. penilaian kompetensi saat ini lebih berfokus pada tes tertulis yang hanya menilai kemampuan menghafal, dengan demikian kemampuan berpikir kritis, komunikasi, dan  penerapan konsep ekonomi dalam kehidupan sehari-hari belum terlaksana secara optimal. Kajian ini memberi saran penguatan kompetensi guru dengan pelatihan berkelanjutan, memanfaatkan teknologi yaitu penilaian digital, dan memperbanyak penggunaan penilaian dengan proyek, portofolio, dan studi kasus yang bertujuan memperoleh gambaran menyeluruh dan maksimal mengenai kemampuan peserta didik.

Aisyah., Helviana., & Ramadan, A. (2025). Antara Kertas Dan Realita: Penilaian Autentik Dalam Kurikulum Merdeka. In JIPTek) (Vol. 3, Issue 2). http://www.journal.arthamaramedia.co.id/index.php/jiptek

Cahyaning Rusika, D., Ulandari, S., Dwipa Anjani, S., Mawarni, M., Chattrindo, P., Siti Muliana, J., Zulfaranti, N., Gustiana, F., & Ade Tiara, R. (n.d.). CENDIKIA PENDIDIKAN PERMASALAHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM DEEP LEARNING DI SDN 99 KOTA BENGKULU. 18(2), 2025. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267

Citra Sitorus, H. J., Cahyani, I. C., & Fardian Gafari, M. O. (2023). PENILAIAN AUTENTIK PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR MATERI MENULIS TEKS DESKRIPSI DI SMP LABSCHOOL UPI. Asas: Jurnal Sastra, 12(1), 200. https://doi.org/10.24114/ajs.v12i1.44101

Fauzi, A. (2022). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH PENGGERAK. In Jurnal Pahlawan | (Vol. 18, Issue 2). Oktober Thn. https://ojs.uvayabjm.ac.id/index.php/pahlawan/

Kadarismanto, P., & Puspita Sari, K. (2025). Konsep Deep Learning Sebagai Pilar Dalam Strategi Pendidikan Berkualitas https://journal.metanusantara.com/pedagogia

Muallif. (2024, November 25). Penilaian dalam Kurikulum Merdeka: Apa yang Dinilai dan Bagaimana Prosesnya? Universitas Islam An Nur.

Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, ul, Sholihah, U., Pascasarjana Tadris Matematika UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, M., & Pascasarjana Tadris Matematika UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, D. (2025). PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA Deep Learning Approach In Independent Curriculum. In Journal of Mathematics Education (Vol. 4).

Slamet Rohmadi. (2022, August 26). Pentingnya Penilaian Autentik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM). Berita Magelang.

• pdf