MEMPERLUAS AKSES INKLUSIF: PERAN BIDANG PENDIDIKAN KHUSUS DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TENGAH DALAM MEMBERIKAN AKSES BAGI ANAK-ANAK DENGAN KEBUTUHAN KHUSUS

• Rokhmah Dwi Wahyuningsih

  Universitas Islam Negeri Palangka Raya

  Author

• Syahmidi

  Universitas Islam Negeri Palangka Raya

  Author

Artikel ini membahas secara mendalam peran Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Tengah dalam menyediakan akses pendidikan yang inklusif dan berkualitas bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus. Pendidikan khusus memiliki fungsi yang sangat penting untuk memastikan bahwa semua anak, tanpa memandang kemampuan atau tantangan yang mereka hadapi, dapat mengakses pendidikan yang sesuai dan memadai. Melalui berbagai program dan kebijakan yang telah diterapkan, Dinas Pendidikan berupaya keras untuk mengurangi diskriminasi dan meningkatkan partisipasi anak-anak penyandang disabilitas dalam lingkungan pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya kemajuan yang signifikan dalam akses pendidikan bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus, namun masih terdapat tantangan yang perlu diatasi, seperti kurangnya sumber daya yang memadai dan kebutuhan pelatihan yang lebih baik bagi para guru agar mereka dapat memberikan dukungan yang optimal. Dengan menangani tantangan ini, diharapkan pendidikan inklusif dapat terwujud dengan lebih efektif di Kalimantan Tengah.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Direktorat Jenderal Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus. (2020). Pedoman Pendidikan Inklusif.

Smith, J. (2018). Inclusion in Education: A Guide for Teachers. New York: Routledge.

Arifin, Z. (2019). “Peran Pemerintah dalam Meningkatkan Akses Pendidikan Khusus di Indonesia.” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 45-60.

Sari, R. (2021). “Stigma Sosial dan Pendidikan Inklusif: Tantangan dalam Implementasi.” Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(2), 123-135.

• pdf