Peran Umpan Balik Guru dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran PPKn

• Deshika Aurelia Sukmaputri

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Annisa Nur Laela

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Aprida Sang Ayu Arum Emawati

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Laelisa Ahadina

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Muhamad Yudho Pratama

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Deni Zein Tarsidi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran umpan balik guru dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran PPKn di kelas tinggi sekolah dasar. Berbasis pada hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil menunjukkan bahwa umpan balik guru, baik yang bersifat lisan, apresiatif, maupun korektif, berperan penting dalam menumbuhkan partisipasi aktif, motivasi belajar, serta kepercayaan diri siswa. Umpan balik yang diberikan secara konsisten mampu menciptakan interaksi dua arah yang bermakna, meningkatkan pemahaman konsep hak dan kewajiban, serta memperkuat keterlibatan siswa dalam diskusi, tanya jawab, maupun role playing. Penelitian ini menegaskan bahwa kualitas umpan balik yang tepat waktu, jelas, dan konstruktif dapat menjadi strategi pedagogis penting dalam pembelajaran PPKn.

1. Deshika Aurelia Sukmaputri, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2. Annisa Nur Laela, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. Aprida Sang Ayu Arum Emawati, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

4. Laelisa Ahadina, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

5. Muhamad Yudho Pratama, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

6. Deni Zein Tarsidi, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.

Brookhart, S. M. (2008). How to Give Effective Feedback to Your Students. ASCD.

Gunawan, H. (2014). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Alfabeta.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.

McMillan, J. H. (2014). Classroom Assessment: Principles and Practice for Effective Standards-Based Instruction. Pearson.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.

Nugroho, A., & Zuchdi, D. (2019). Pengaruh Pembelajaran PPKn terhadap Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2).

Rahman, A., & Sumardi, S. (2020). Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 101–113.

Sadler, D. R. (2010). Beyond Feedback: Developing Student Capability in Complex Appraisal. Assessment & Evaluation in Higher Education, 35(5), 535–550.

Shute, V. J. (2008). Focus on Formative Feedback. Review of Educational Research, 78(1), 153–189.

• pdf