UPAYA GURU DALAM MENGATASI BERHITUNG SISWA KELAS 3 SDN JADDIH 5 DALAM BERHITUNG PERKALIAN MENGGUNAKAN JARIMATIKA

• Sabrina Najwa Nabila

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

• Risma Nisa Khoirina

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

• Andika Adidanda Siswoyo

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

Matematika, khususnya operasi perkalian, seringkali menjadi pelajaran yang sulit bagi siswa Sekolah Dasar (SD) kelas rendah. Karena, mereka masih berada pada tahap berpikir konkret. Kesulitan ini, diperparah oleh kurangnya pemahaman konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang dan metode pengajaran yang monoton. Padahal, kemampuan perkalian merupakan dasar penting untuk operasi hitung lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesulitan berhitung perkalian siswa kelas 3 SDN Jaddih 5 dan efektivitas penggunaan metode Jarimatika. Penelitian ini, menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, tes, dan wawancara langsung. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas 3 SDN Jaddih 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan jarimatika, 16 siswa (66,7%) mengalami kesulitan dalam perkalian dengan rata-rata nilai pre-test 58,3. Setelah penerapan jarimatika selama 4 minggu, terjadi peningkatan signifikan dengan rata-rata nilai post-test 78,8 dan hanya 4 siswa (16,7%) yang masih mengalami kesulitan. Jarimatika terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep perkalian, motivasi belajar, dan kepercayaan diri siswa dalam berhitung

Adistira, L. G. A. K. D., & Jiwandono, I. S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Perkalian. Journal of Classroom Action Research, 4(4).

Afriani, D., Fardila, A., Septian, GD, Margakaya, S., Ciranggon, J., Sukamaju, S., ... & Cimahi, K. (2019). Penggunaan metode jarimatika dalam meningkatkan kemampuan berhitung perkalian pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar , 2 (05), 5.

Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.

Fatimah, F. N., Larasati, S. A., Sari, S. A., & Nasution, F. (2023). Peranan psikologi dalam pengembangan sikap positif belajar peserta didik. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(2).

Hardiyanti, S., Maulana, M., & Julia, J. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbantuan Jarimatika terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Keterampilan Berhitung Siswa pada Materi Perkalian. Jurnal UPI, 881–890.

Ikhtiarini, S. A., & Ratnaningrum, I. (2024). Peningkatan motivasi belajar anak SD: Tinjauan psikologi pendidikan dalam meningkatkan prestasi akademik. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 5(1), 11–20.

Ismi, S. F., Ramadhanti, Z. N., & Setiabudi, D. I. (2021). Peran psikologi pendidik dalam proses belajar mengajar di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Jurdikbud), 1(2), 15–20.

Komara, E., Stefanie, S., Irnawati, R., & Agustini, T. (2023). Peran psikologi pendidikan untuk meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 4(2), 1686–1698.

Murni, D., Mudjiran, M., & Mirna, M. (2023). Analisis Terhadap Kreativitas dan Inovasi Guru dalam Membuat Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1118-1128.

Nurjanah, A., Maulana, H., & Nurhayati, N. (2023). Psikologi pendidikan dan manfaat bagi pembelajaran: Tinjauan literatur. Cendekia Inovatif dan Berbudaya, 1(1), 38–46.

Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kualitatif (Qualitatif Research Approach). Yogyakarta: Deepublish

• pdf