EFEKTIVITAS STRATEGI ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN  MEMBANGUN  HUMANIS PRIBADI CERPEN SISWA SMA

• Wahyu Aji Setiawan

  Universitas Veteran Bangun Nusantara

  Author

• Hafiz Mughni Asna

  Universitas Veteran Bangun Nusantara

  Author

Pembelajaran sastra, khususnya cerpen, memiliki peran penting dalam membangun nilai-nilai kemanusiaan dan karakter peserta didik di jenjang SMA. Namun, pembelajaran cerpen yang masih bersifat konvensional dan berorientasi pada aspek kognitif sering kali kurang mampu menumbuhkan sikap empati, kepedulian sosial, dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi role playing dalam membangun humanis pribadi siswa SMA melalui pembelajaran cerpen berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka yang dipadukan dengan analisis praktik pembelajaran. Data diperoleh dari berbagai sumber tertulis, meliputi buku teks, artikel jurnal ilmiah, hasil penelitian terdahulu, serta dokumen kebijakan pendidikan yang relevan dengan pembelajaran sastra, strategi role playing, pendidikan karakter humanis, dan HOTS. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif-analitis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan strategi role playing dalam pembelajaran cerpen berbasis HOTS efektif meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Strategi ini mendorong siswa untuk menganalisis karakter dan konflik tokoh, mengevaluasi nilai-nilai kemanusiaan yang terkandung dalam cerpen, serta menciptakan solusi atau interpretasi baru yang lebih humanis. Selain itu, keterlibatan emosional siswa dalam kegiatan bermain peran mampu menumbuhkan sikap empati, toleransi, dan kepedulian sosial sebagai bagian dari humanis pribadi.

Dengan demikian, strategi role playing berbasis HOTS dapat dijadikan alternatif pembelajaran sastra yang inovatif dan bermakna dalam rangka mendukung pembentukan karakter serta penguatan Profil Pelajar Pancasila pada siswa SMA.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2020). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.

Brookhart, S. M. (2020). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria, VA: ASCD.

Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Hamalik, O. (2019). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2018). Models of teaching (9th ed.). Boston: Pearson Education.

Kemendikbud. (2020). Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Lickona, T. (2019). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Nurgiyantoro, B. (2018). Teori pengkajian fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

OECD. (2019). Future of education and skills 2030. Paris: OECD Publishing.

Prastowo, A. (2019). Pembelajaran sastra berbasis karakter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rahmawati, L., & Hidayat, T. (2020). Penerapan strategi role playing dalam pembelajaran sastra untuk meningkatkan empati siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 20(2), 145–156.

Sari, N., & Suwandi, S. (2021). Pembelajaran cerpen berbasis HOTS untuk penguatan karakter siswa SMA. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(1), 34–45.

Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Boston: Pearson Education.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Widodo, H. P. (2020). Critical thinking in language learning. Journal of Language Teaching and Research, 11(2), 1–10.

Wicaksono, A., & Roekhan. (2019). Strategi pembelajaran sastra berbasis aktivitas untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(2), 89–98.

Zed, M. (2018). Metode penelitian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Zubaedi. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai kemanusiaan. Jakarta: Kencana.

• pdf