PENGEMBANGAN APLIKASI MILLEALAB SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN GEOGRAFI BERBASIS VIRTUAL REALITY (VR) PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK FASE F11 DI SMA HANG TUAH 1 SURABAYA

• Chesta Anggiar Putri Adabi

  Universitas Negeri Surabaya

  Author

• Ita Mardiani Zain

  Universitas Negeri Surabaya

  Author

• Sukma Perdana Prasetya

  Universitas Negeri Surabaya

  Author

• Bambang Sigit Widodo

  Universitas Negeri Surabaya

  Author

Pendidikan merupakan pondasi penting dalam membangun peradaban dunia yang menuntut adanya penyesuaian dan inovasi terus menerus terhadap perkembangan zaman, akan tetapi terdapat tantangan di lapangan menunjukkan bahwa minat belajar peserta didik cenderung rendah dan tidak konsisten, yang berdampak langsung pada tidak tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.  Penelitian ini dilakukan untuk menjawab permasalahan di SMA Hang Tuah 1 Surabaya, di mana hanya 34,29% peserta didik kelas XI Fase F11.1 yang berhasil mencapai ketuntasan belajar pada materi persebaran flora dan fauna di Indonesia. Meskipun berbagai strategi telah diterapkan, antusiasme peserta didik cenderung menurun dan kembali pasif setelah sesi awal pembelajaran. Kondisi ini menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang mampu mempertahankan semangat belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kelayakan media pembelajaran berbasis Virtual Reality (VR) pada materi keanekaragaman hayati, (2) menganalisis keefektifan aplikasi MilleaLab dalam meningkatkan hasil belajar kognitif, (3) mengetahui peran aplikasi MilleaLab terhadap self-efficacy peserta didik Fase F11 SMA Hang Tuah 1 Surabaya.

Jenis penelitian yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) model 4D (define, design, develop, disseminate) rancangan dari Thiagarajan, Semmel, dan Semmel (1974) menggunakan pendekatan kuantitatif dengan subjek penelitian peserta didik Fase F11 SMA Hang Tuah 1 Surabaya. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan soal pre-test, post-test, serta angket skala likert. Analisis data menggunakan validitas dari ahli materi dan ahli media, uji N-Gain Score, uji-t berpasangan, serta analisis data angket skala likert.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media pembelajaran aplikasi MilleaLab berbasis Virtual Reality (VR) dinyatakan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran; (2) aplikasi MilleaLab berbasis Virtual Reality (VR) efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik; dan (3) aplikasi MilleaLab berbasis Virtual Reality (VR) memiliki peran positif terhadap peningkatan efikasi diri (self-efficacy) peserta didik.

Alwisol. (2019). Psikologi kepribadian edisi revisi. PT. UMM, Press.

Fatimah, S., Manuardi, A. R., & Meilani, R. (2021). Tingkat efikasi diri performa akademik mahasiswa ditinjau dari perspektif dimensi Bandura. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 4(1), 25-36.

Hakim, L. (2021). Penguatan Efikasi Diri Pada Pribadi Introvert. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 2(1), hlm. 203-216.

Hapsari, D. R., & Nugroho, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 45–54. https://doi.org/10.xxxx/jpp.v10i1.1234

Hativa, N. (2020). Teacher's pedagogical content knowledge and student achievement in mathematics. Journal of Mathematics Teacher Education, 23(2), 157–175.

Heuke genannt Juergensmeier, N., Schmidt, R., & Stumpe, B. (2024). Virtual field trip: A study to analyse the raising awareness of biodiversity loss through biodiversity analyses in Virtual Reality. European Journal of Geography, 15(3), 214–231. https://doi.org/10.48088/ejg.n.heu.15.3.214.231

Jones, R. N. (2011). Teori dan Praktik Konseling dan Terapi (Eds 4). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Pranata, D. P., Frima, A., & Egok, A. S. (2021). Pengembangan LKS matematika berbasis problem based learning pada materi bangun datar sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(4), 2284-2301.

UNESCO-UNEVOC & Shinta VR. (2022). MilleaLab—The all-in-one VR platform for education. UNESCO-UNEVOC. https://unevoc.unesco.org/pub/xr_use_cases_in_tvet_shintavr_millealab.pdf

• pdf