PENERAPAN MODEL SELF REGULATED LEARNING DALAM MENINGKATKAN CIVIC RESPONSIBILITY PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

• Adelia Ulya Urfan

  Universitas Pasundan

  Author

• Dadang Mulyana

  Universitas Pasundan

  Author

• Cahyono

  Universitas Pasundan

  Author

This research was motivated by students' low awareness of Civic Responsibility which became the basis for carrying out this research. Civic Responsibility which includes identity, obligations, public concern, basic community values, as well as discipline and participation still requires strengthening through appropriate learning strategies. The Self-regulated learning (SRL) model is seen as being able to foster active involvement of students in setting goals, designing strategies, and evaluating learning outcomes, thus having the potential to increase Civic Responsibility. The research uses a quasi-experimental method with a non-equivalent control group pre-test and post-test design. Data collection instruments include tests, questionnaires and observations. The results of the analysis showed that there were no significant differences at the pre-test stage between the experimental and control classes. After implementing SRL, the experimental class obtained a higher post-test score with a significance value of 0.000 < 0.05. Simple linear regression analysis produces an R Square of 0.838, indicating that 83.8% of the variation in Civic Responsibility is explained by SRL. The N-Gain test places the experimental class in the medium–high category (0.66), while the control class is in the low category (0.07). These findings confirm the effectiveness of SRL in increasing students' awareness, discipline and responsibility as a form of Civic Responsibility in Pancasila Education subjects

Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya kesadaran peserta didik terhadap tanggung jawab kewarganegaraan menjadi dasar dilaksanakannya penelitian ini. Civic Responsibility yang mencakup identitas, kewajiban, kepedulian publik, nilai dasar masyarakat, serta kedisiplinan dan partisipasi masih memerlukan penguatan melalui strategi pembelajaran yang tepat. Model Self Regulated Learning(SRL) dipandang mampu menumbuhkan keterlibatan aktif peserta didik dalam menetapkan tujuan, merancang strategi, dan mengevaluasi hasil belajar, sehingga berpotensi meningkatkan tanggung jawab kewarganegaraan.Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain non equivalent control group pre-test and post-test. Instrumen pengumpulan data berupa tes, angket, dan observasi. Hasil analisis menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan pada tahap pre-test antara kelas eksperimen dan kontrol. Setelah penerapan SRL, kelas eksperimen memperoleh skor post-test lebih tinggi dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Analisis regresi linear sederhana menghasilkan R Square 0,838, menunjukkan bahwa 83,8% variasi Civic Responsibility dijelaskan oleh SRL. Uji N-Gain menempatkan kelas eksperimen pada kategori sedang–tinggi (0,66), sedangkan kontrol pada kategori rendah (0,07). Temuan ini menegaskan efektivitas SRL dalam meningkatkan kesadaran, kedisiplinan, dan tanggung jawab peserta didik sebagai wujud Civic Responsibility pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila

1. Adelia Ulya Urfan, Universitas Pasundan

   Universitas Pasundan

2. Dadang Mulyana, Universitas Pasundan

   Universitas Pasundan

3. Cahyono, Universitas Pasundan

   Universitas Pasundan

Sumber Buku

Agus Purnomo, D. (2022). Pengantar Model Pembelajaran.

Branson, M. S. (1999). Belajar Civic Education dari Amerika. In Yogyakarta: LKiS. LKis dengan dukungan The Asia Foundtion (TAF).

Cholisin. (2013). Ilmu Kewarganegaraan (P. Aditya (ed.)). Penerbit Ombak.

Dr.Rusman, M. p. (2010). Model-Model pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. PT RAJA GRAFINDO PERSDA.

Kristiyanti Titik. (2016). SELF-REGULATED LEARNING KONSEP,IMPLIKASI ,DAN TANTANGANNYA BAGI SISWA INDONESIA (Taum Yapi Yoseph (ed.)). SANTA DHARMA UNIVERSITY PRESS

Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D (kedua ceta). ALFABETA BANDUNG.

Sulaiman, Okama, O. Y., Lalu, S., Muh. Shulthon Rachmandhani, C. B., Djayadin, C., Ali, A., Judijanto, Loso, R. L., Nurhayati, A., Hustina., L., Ria Ristiani, M. P., Yusi Kurniati, M. P., Nursyam, Tanjung, D. S., S, C. Y., Lembang, S. T., & Napitupulu, B. (2024). METODE & MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21 (Teori, implementasi dan perkembangannya). PT.Green Pustaka Indonesia.

Winarno. (2013). Pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. PT. Bumi Askara.

Sumber Jurnal

Aisyah, S., & Alfita, L. (2017). Strategy Self Regulated Learning pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Medan Area. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9(2), 202. https://doi.org/10.24114/jupiis.v9i2.8246

Anugrah, A., & Rahmat, R. (2024). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Kurikulum Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 22–34. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.403

Cahyono, C. (2024). Jurnal Civics : Media Kajian Kewarganegaraan Mengembangkan tanggung jawab kewarganegaraan siswa menggunakan model pembelajaran blended learning dengan sistem asinkron Mengembangkan tanggung jawab kewarganegaraan siswa menggunakan model pembelajaran blende. 21, 1–8.

Cahyono, C., Danial, E., Rahmat, R., Masyitoh, I. S., & Romli, A. D. (2024). Developing students’ Civic Responsibility using blended learning model with an asynchronous system. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 21(1), 1–8. https://doi.org/10.21831/jc.v21i1.67361

Dewi, R. R., Suresman, E., & Suabuana, C. (2020). Pendidikan Karakter Di Persekolahan. Journal of Social Science and Education, 1(2), 71–84.

Fikri, M. A. Al. (2024). Pendidikan Karakter dan Moral Untuk Peserta Didik Usia MI/SD. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian …, 12(1). https://journal.ummat.ac.id/index.php/CIVICUS/article/view/16929%0Ahttps://journal.ummat.ac.id/index.php/CIVICUS/article/download/16929/pdf

Gottlieb, K., & Robinson, G. (2004). Integrating Civic Responsibility into the Curriculum. In Community College Journal (Vol. 74, Issue 3). http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ873877&site=ehostlive%0Ahttp://www.aacc.nche.edu/Publications/CCJ/Pages/default.aspx

Handayani, E., Siahaan, B., Syahfitri, F. I., Dita, R. P., & Alwi, R. (2025). Analisis Hubungan Surat Masuk terhadap Penerbitan Surat Keluar ( SPT dan SPPD Karyawan ) di Kantor Bupati Langkat Menggunakan Metode Regresi Linear.

Irwan, I. (2021). Revitalisasi Civic disposition Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Pancasila Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 498–505. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.702

Latipa, L., Sulistyarini, S., & Atmaja, T. S. (2022). Pembentukan Civic disposition Pada Peserta Didik Di Madrasah Aliyah Negeri Kota Singkawang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 11(7), 507. https://doi.org/10.26418/jppk.v11i7.55984

Malik Purnama, M., Pitoewas, B., & Mentari, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Civic Responsibility Peserta Didik di SMA N 1 Pringsewu. Journal of Social Education, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.23960/jips/v5i1.1-9

Mulyono, B. (2017). Reorientasi civic disposition dalam kurikulum Pendidikan Kewarganegaraan sebagai upaya membentuk warga negara yang ideal. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 14(2), 218–225. https://doi.org/10.21831/civics.v14i2.17007

Natalia, L., Saingo, Y. A., Agama, I., & Kupang, K. N. (2023). 10 Pentingnya Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(10), 266–272. https://doi.org/10.5281/zenodo.10109883

Putra, I. K. A. D., Arini, N. W., & Sudarma, I. K. (2019). Pengaruh Model Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. International Journal of Elementary Education, 3(3), 258. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19406

Rika Widianita, D. (2023). Pendidikan pancasila. In AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam: Vol. VIII (Issue I).

Salamun, Widyastuti Ana, Syawaluddin, R. N. A., Iwan, Simarmata Janner , Ester

Julinda Simarmata, Y., & Nita Suleman, Christa Lotulung, M. H. A. (2020). Model Model Pembelajran Inovatif. In Journal GEEJ (Vol. 7, Issue 2).

Seftriyana, E. (2023). PENDIDIKAN.

Sumber resmi statistik :

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023/2024). Statistik Persekolahan SD, SMP, SMA, dan SMK 2023/2024. Jakarta: Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin) Kemendikbudristek.

• pdf