IMPLEMENTASI AL-MAKSI DALAM PEMBELAJARAN PAI UNTUK MENGEMBANGKAN NALAR LOGIS PESERTA DIDIK

• Didin Hidayat

  Institut Agama Islam (IAI) Al-Azhary Cianjur

  Author

• Dwi Yulianti

  Institut Agama Islam (IAI) Al-Azhary Cianjur

  Author

• Muhammad Hasyim Firdaus

  Institut Agama Islam (IAI) Al-Azhary Cianjur

  Author

• Nanda Meida

  Institut Agama Islam (IAI) Al-Azhary Cianjur

  Author

Kebutuhan akan penguatan nalar logis dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) semakin mendesak, terutama karena pemahaman peserta didik terhadap konsep-konsep mendasar PAI masih tergolong rendah, sementara perkembangan zaman menuntut kemampuan berpikir kritis yang lebih matang. Dalam konteks tersebut, pendekatan Al-Maksi yang menitikberatkan pada penggunaan logika dan rasionalitas dalam memahami ajaran Islam dinilai relevan sebagai model pembelajaran alternatif yang bersifat reflektif dan kontekstual. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pendekatan Al-Maksi dalam pembelajaran PAI serta menganalisis pengaruhnya terhadap pengembangan nalar logis peserta didik.

          Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur, yang bersumber dari hasil penelitian sebelumnya, dokumen kebijakan pendidikan, serta data pendukung dari lembaga nasional dan internasional. Pengumpulan data dilakukan melalui telaah dokumen, kemudian dianalisis secara sistematis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Al-Maksi melalui diskusi, debat, pemanfaatan teknologi pembelajaran, dan penguatan kompetensi guru berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis, kepercayaan diri dalam menyampaikan argumen, keterampilan sosial, serta sikap kritis peserta didik dalam menyikapi informasi.

          Kendati demikian, implementasi pendekatan ini masih dihadapkan pada sejumlah kendala, antara lain resistensi terhadap pembaruan metode pembelajaran, keterbatasan sumber daya, serta sistem evaluasi yang belum sepenuhnya mampu mengukur perkembangan nalar logis. Secara umum, penelitian ini memberikan sumbangan konseptual dan praktis bagi pengembangan pembelajaran PAI yang berbasis logika. Temuan ini menegaskan pentingnya inovasi pedagogis dalam pendidikan agama, sekaligus merekomendasikan penelitian selanjutnya untuk mengkaji penerapan Al-Maksi secara empiris melalui penelitian lapangan dan pengembangan instrumen evaluasi yang lebih komprehensif.

1. Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII). (2023). "Survei Penggunaan Internet di Kalangan Remaja." Jakarta: APJII.

2. Badan Pusat Statistik. (2020). "Statistik Pendidikan di Indonesia." Jakarta: BPS.

3. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.

4. Hasan, M. (2021). "Tantangan dalam Pembelajaran PAI di Era Digital." Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 75-90.

5. Kementerian Agama. (2022). "Laporan Kinerja Pendidikan Agama." Jakarta: Kementerian Agama.

6. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2021). Laporan nasional evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam. Kemendikbud.

7. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Laporan Tahunan Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

8. Krippendorff, K. (2019). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Sage Publications.

9. Lembaga Survei Indonesia. (2022). "Survei Pendidikan Agama di Indonesia." Jakarta: LSI.

10. Ningsih, E. (2021). "Pendidikan Kolaboratif dalam Pembelajaran PAI." Jurnal Pendidikan dan Sosial, 9(4), 300-315.

11. Putri, R. (2023). "Dampak Al-Maksi terhadap Nalar Logis Siswa." Jurnal Pendidikan dan Agama, 15(1), 100-115.

12. Rahman, A. (2020). Penerapan pendekatan rasional dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 145–160.

13. Sari, D. (2022). "Diskusi Kelompok sebagai Metode Pembelajaran PAI." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 200-215.

14. UNESCO. (2021). The role of technology in education. UNESCO Publishing.

15. Yılmaz, A. (2021). "Critical Thinking in Islamic Education: A Turkish Perspective." International Journal of Islamic Education, 5(1), 23-39.

• pdf