Keywords
Metode Everyone Is a Teacher Here
How to Cite
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya pengetahuan siswa kelas XII dalam pembelajaran SKI. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kefektifan metode pembelajaran everyone is a teacher here terhadap peningkatan pengetahuan siswa kelas XII. Penelitian ini dilakukan di MAN 2 Deli Serdang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebanyak 72 responden. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan metode Quasy Eksperimental Design (Nonequivalent Control Group Design). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan instrument tes (butir soal). Teknik analisis yang dilakukan adalah kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode everyone is a teacher here efektif terhadap peningkatan pengetahuan SKI siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis Mann-Whitney, diketahui nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05. Yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel X (metode everyone is a teacher here) dan variabel Y (peningkatan pengetahuan SKI siswa kelas XII MAN 2 Deli Serdang). Adapun berdasarkan hasil uji N-Gain score menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain score untuk kelas eksperimen (metode everyone is a teacher here) adalah sebesar 67.9427 atau 67.9% termasuk dalam kategori peningkatan sedang dengan tafsiran tingkat kefektifan cukup efektif. Dengan nilai N-Gain score minimal 13.21% dan maksimal 100%. Sementara untuk rata-rata N-Gain score kelas kontrol (model problem based learning) adalah sebesar 39.9791 atau 39.9% termasuk dalam kategori peningkatan sedang dengan tafsiran tingkat kefektifan tidak efektif. Dengan nilai N-Gain score minimal -13.21% dan maksimal 78.33%.
References
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Eliyyil. Metode Belajar Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana, 2020.
Al, Benjamin S. Bloom Et. Taxanomy Of Educational Objectives The Classification Of Educational Goals Handbook 1 Cognitive Domain. Taxonomy Of Educational Objectives, 1956.
Asra, Sumiati dan. Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima, 2019.
Bakar, Rifa’i Abu. Pengantar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: SUKA-Press, 2021.
Ahmad Suryadi dkk., Teori Konstruktivisme Dalam Pembejaran PAI Di Madrasah: Teori Dan Implementasinya. Jawa Barat: CV Jejak, 2022.
Annisa Tishana dkk., “Filsafat Konstruktivisme Dalam Mengembangkan Calon Pendidik Pada Implementasi Merdeka Belajar Di Sekolah Kejuruan.” Journal on Education 5, no. 2 (2023): 1865.
Elijonnahdi dkk., “Strategi Active Learning tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH) Berbasis quiz terhadap Hasil belajar.” JOEAI(Journal of Education and Instruction) 6, no. 1 (2023).
Ellisa Fitri Tanjung dkk., Pembelajaran Active Learning Pada Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Bildung, 2019.
Irma Sukarelawa dkk., N-Gain vs Stacking Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik Dalam Desain One Group Pretest-Posttest. Yogyakarta: Surya Cahya, 2024.
Lufri dkk., Metodologi Pembelajaran: Strategi, Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran. Malang: IRDH, 2020.
Fatirul, Achmad Noor. Bahan Ajar Evaluasi Pembelajaran Autentik. Jawa Tengah: Pena Persada Redaksi, 2021.
Habibbati. Strategi Belajar Mengajar. Banda Aceh: Syiah Kuliah University Press, 2017.
Hamimm, Indra Muchlis Adnan dan Sufian. Filsafat Ilmu-Ilmu Pengetahuan Dan Penelitian. Yogyakarta: Trussmedia Grafika, 2014.
Haryono, Siswoyo. Metodologi Penelitian Bisnis Dan Manajemen. Yogyakarta: PT Intermedia Personalia Utama, 2012.
Helmiati. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2012.
Hidayati, Nining Mariyaningsih dan Mistina. Bukan Kelas Biasa (Teori Dan Praktik Berbagai Model Dan Metode Pembelajaran Menerapkan Inovasi Pembelajaran Di Kelas-Kelas Inspiratif. Surakarta: Kekata Group, 2018.
Hikmawati, Fenti. Metodologi Penelitian. Depok: Raja Grafindo persada, 2020.
Irwan, Nur Asiza dan Muhammad. Everyone Is A Teacher Here. Sulawesi Selatan: CV. Kaffah Learning Center, 2019.
Maidiyah, Salasi R dan Erni. Buku Ajar Statistik Dasar. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press, 2017.
Norfai. Buku Ajar Analisis Data Penelitian (Analisis Univariat, Bivariat, Dan Multivariat). Jawa Timur: CV. Penerbit Qiara Media, 2019.
Ramdhan, Muhammad. Metode Penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara, 2021.
Rohmad. Pengembangan Instrumen Evaluasi Dan Penelitian. Yogyakarta: Kalimedia, 2017.
Salim, Haidir dan. Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing, 2012.
Santoso, Singgih. Statistik Nonparametrik. Jakarta: Elex Media Komputindo, 2010.
Siberman, Judith Mel. 101 Cara Pelatihan Dan Pembelajaran Aktif. Jakarta Barat: Pfeiffer, 2019.
Siregar, Syofian. Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
Sugiri, Ahmad. Sejarah Kebudayaan Islam Periode Klasik. Serang: A-Empat | Anggota IKAPI, 2021.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2013.
Suhari, Aslan dan. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Kalimantan Barat: Razka Pustaka, 2018.
Sumendap, Amin &. 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: Pusat Penerbitan LPPM, 2022.
Suparlan. “Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran.” Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan 1, no. 2 (2019).
Sutikno, Sobry. No TitleMetode & Model-Model Pembelajaran. 2019: Holistica, 2019.
Swarjana, Ketut. Konsep Pengetahuan, Sikap, Perilaku, Persepsi, Stres, Kecemasan, Nyeri, Dukungan Sosial, Kepatuhan, Motivasi, Kepuasan, Pandemi Covid-19, Akses Layanan Kesehatan. Yogyakarta: Andi Offset, 2022.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 28 C Ayat (1). Jakarta: Sinar Grafika, 2016.
Upoyo, Gampang. “Penerapan Strategi Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Hasil Belajar SKI.” Journal of Education 1, no. 2 (2023).
Widiyanto, Joko. Evaluasi Pembelajaran. Jawa Timur: UNIPMA Press, 2018.
Widjoko, S. Eko Putro. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012.
Yudawisastra, Helin G. dkk. Metodologi Penelitian. Bali: Intelektual Manifes Media, 2023.